Woendagmiddag 13 mei hebben we op ZML De Bodde een studiemiddag gehouden waarin we de  uitgangspunten van het PARWO project nog eens op een rijtje hebben  gezet. Ons publiek bestond  uit collega's van De Bodde die de ontwikkeling van het  PARWO project de afgelopen jaren niet of  onvolledig gevolgd hebben. Verder waren ook collega's aanwezig vanuit de Mytylschool  Roosendaal, een nieuwe partner in de 'PARWO geld-pilot'.

Het is een geamuseerde middag geworden. Hieronder een foto-impressie met links naar de  gebruikte PowerPoints en andere info.

 

Zoals vooraf bedongen (!) begonnen we de middag namelijk met de 'ijsbreker' 'taart verdelen' 

Een vlaai in 15 stukken verdelen; lukt dat een beetje?

Voor de oplossing zie de  Powerpoint.

Hierna vertelde Frans over de uitgangspunten van  PARWO

Als voorbeeld van lessen rond gecijferdheid vertelde Stephan over de lesactiviteiten die hij in zijn  klas heeft opgezet rond de hulpvraag van ene professor Cardozo. 

De leerling als kritisch consument!  Een belangrijke insteek!

(mocht je de uitgedeelde papieren kwijt zijn,  hier staan ze digitaal)

Zie voor meer ideetjes de digitale  'rekenkrant van meester Stephan'  . 

Op de pagina  'PARWO-SSOT ervaringen in het S(B)O'  vind je ook lesverslagen van andere SSOT  collega's.

Kijk o.a. eens naar de PowerPoint rond de Telbak

Vanuit het aandachtsgebied 'Onderwijs' hebben we de mogelijkheden onderzocht van de  getalkaartjes 20 .

Met name het antwoord geven met de getalkaartjes biedt interessante mogelijkheden (en nog  mooiere bijverschijnselen: je gaat vanzelf structuur aanbrengen!)

Na het vervolgverhaal a.h.v. de Powerpoint over  ijsbergen,  matrices en groeicurves was het tijd voor  de pauze. 
We waren het eens: PARWO: een voedzame onderneming.

Na de pauze vertelde Karin aan de hand van een  tweede Powerpoint over de  Quickscans, het  instrument waarmee we greep proberen te krijgen op de reken-wiskundige ontwikkeling van de  leerlingen.

Binnen drie sekonden een getalbeeld tot 20 herkennen. Het bleek zo simpel nog niet.
Karin gaf aan hoe het werkt in de klas.  

Vervolgens vertelde Eva (aangevuld door Karin) over het 'sinaasappel-project'. 

Een buitengewoon inspirerend verhaal. Prototypisch voor de zogenaamde 'vlekken op de matrix',  rijke verkenningen met een grote didactische bandbreedte.

Een paar foto's van het klaarzetten (met de trotse onderzoekers!) 

  

De presentatie:

Schatten: wat weegt een gemummificeerde sinaasappel?

De vergelijking met een verse:

Het maatgevoel voor gewicht blijkt bij de leerlingen beter ontwikkeld dan bij de leerkrachten !

Leerlingen kunnen behoorlijk van niveau verschillen, maar in dit soort lessen doen ze allemaal mee. 

Het overzicht van de Quickscans  helpt je om 'maatwerk-vragen' te stellen.

Een sappig vervolg:

..waarbij interessante zaken worden aangesneden! 

Zie ook weer de  PowerPoint.  

Of bekijk het eerder gemaakte  lesverslag van Eva rondom de sinaasappels

Aschwin laat tot slot zien hoe je leerlingen in beweging kunt krijgen. 
Hij vertelt over een aantal coöperatieve werkvormen die hij regelmatig in zijn klas gebruikt.

Veel  materialen in het PARWO project lenen zich voor coöperatieve werkvormen.
Gaan we in de toekomst meer mee doen!

 

Tegen vieren sluiten we de studiemiddag af en concluderen we dat PARWO in ieder geval een  'boeiende onderneming' is.